Journal de Lavaltrie

De nouvelles recherches révèlent que les filles font maintenant aussi bien que les garçons en mathématiques dans les tests standards aux États-Unis. Janet Hyde et ses collègues de l’Université de Californie (Berkeley) ont analysé les résultats dans 10 États obtenus auprès de plus de 7 millions d’enfants et trouvé que les différences entre les sexes étaient mineures entre 7 et 17 ans parmi tous les groupes ethniques.

Contrairement aux données antérieures, ces résultats ne montrent pas que les garçons soient plus favorisés au collège et les auteurs suggèrent que les différences observées sont trop limitées pour expliquer les faibles effectifs féminins dans les filières faisant largement appel aux mathématiques. Actuellement, les programmes de thèses en ingénierie ne comportent que 15 pour cent de femmes mais cette étude montre que la raison de cette anomalie n’est pas liée aux performances scolaires.

Hyde et ses collègues ont aussi trouvé que les garçons tendent à avoir des résultats plus variables en mathématiques et que les évaluations par les États conçues dans le cadre de la réforme « No Child Left Behind » pour ne laisser aucun enfant à la traîne ne prennent pas en compte des aptitudes cruciales pour les carrières scientifiques et technologiques.